《坐在教授的棒棒上背单词双楠》这个小说标题显然具有刺激性和挑衅性，表面上可能让人联想到某种不符合师生常规关系的情节设定。深层次的内涵往往不仅止于表面的字面意义，而是在挑衅之下讨论更为复杂的人性心理、社会关系及教育体制问题。接下来，我将尝试剖析可能的深层内涵及情节发展。

小说的主角双楠是一位备考中的大学生，对于未来有着无限的憧憬与期待。跻身于竞争激烈的学术环境，她不断感受到沉重的精神压力。在这种状态下，主角邂逅了一位异于常人的教授，这位教授性格独特且充满个人魅力，擅长用不同以往的教学方式激发学生的潜能。

尽管标题字面上露骨直白，实际上它可能在隐喻一种与以往不同的学习方法，教授并不是真的让学生“坐上”，而是指通过一种亲密但不越界的互动，来让学生提高学习效率，达到事半功倍的效果。教授象征的是知识的传授者，他的“棒棒”则是代表一种精神支柱，不是俗套的恋爱故事，而是一种互相激励，共同追求知识的关系。

随着故事发展，双楠逐渐接受这种新颖的学习方式，发现自己不仅记忆单词更加牢固，而且对于学习的动力和兴趣也与日俱增。面对外界的误解和质疑，她也开始反思这样的教学方式是否真的合适。教授的教学法在校内引起广泛关注，学生们意见纷纭，有的认为过于标新立异，有的则觉得富有成效。

小说探讨了传统教育与现代教育方法的碰撞。在应试教育背景下，单调的背单词、死记硬背常常让学生感到厌倦，而教授的方式虽然不走寻常路，却能激发学生的内在动力。通过这种对比，小说呼吁教育不应该是一成不变的模式，而应该考虑学生的个体差异，甚至不乏创意的形式进行教学。

小说深层次的看点在于角色成长。双楠从起初局促不安，到后来理解并接纳教授的教学方式，她渐渐从旁观者成为参与者，而非单纯的被动接受知识。而教授本人也并不是完美无瑕的象征，他的人生态度及教学生涯背后，隐藏着他个人的过往故事及感悟，这一点在故事中通过他的独白和回忆向读者慢慢揭示。

小说也探讨了彼此理解、信任和尊重的重要性。在双楠与教授的互动过程中，两人逐渐建立起深厚的信任关系。尽管外界的误会不断，但教授体现出恪守教育者的底线，以心灵启迪，鼓励双楠追求真正的学术自由与自主思考能力，这也许是“坐”在“教授的棒棒”上的真实内涵——通过精神的依托，获取更多的自信与勇气。

小说最终并未给出某种统一的标准答案，而是留给读者一个开放的结局，去思考什么才是最适合自身的教育路径。通过精心设计的情节和深刻的人物内涵，小说不仅仅是一场教育实验的展示，也是对教育制度、人际关系以及个体成长的深刻反思。

总结而言，《坐在教授的棒棒上背单词双楠》在其轻松甚至大胆的标题下，包含着对教育创新、师生关系以及角色自我实现的深刻剖析。小说通过细腻的情节推进与人物互动，唤起读者对教育方式改革的关注及个人学习路途的思考。